DROGO DEPENDENCIAS :
Autor :
Profesor Doctor : Juan
Carlos Schurig Terraf. Máster en Drogodependencias por la Universidad Central
de Barcelona ( España ) , Doctor en medicina con la Tesis : “Prevención
Educativa en las Drogodependencias desde
la familia”.
El
temario está constituido por distintos capítulos que pueden leerse solos o
agrupados entre sí, constituyendo un gran temario de estudio y análisis de las
drogodependencias.
Se
presentan bajo diversos títulos y el vocabulario es diferente cuando se desea llegar al público general o a los
profesionales de la salud.
En
todos los casos son la resultante de la experiencia humana y profesional como
médico y experto en Drogodependencia en El Reino de España , Comunidad
Económica Europea , ex Repúblicas Checas y la República Argentina de donde es
nativo el autor.
El
número de hojas que compone cada tema se registra en cada caso y siempre se
puede variar tanto en más como en menos , o sea que se puede ampliar o abreviar
según se estime necesario .
-
“CHARLANDO CON LOS JÓVENES”
A
manera de preguntas realizadas por jóvenes al autor se intenta enseñar al
tiempo que cambiar actitudes frente al consumo de tabaco.
Comprende
: Mitos sobre el tabaco. Tabaquismo la epidemia silenciosa. El tabaco o la vida
( efectos a corto plazo, mortalidad asociada al tabaquismo, enfermedades
asociadas al tabaquismo, coste del tabaquismo). Fumadores pasivos. Fumadores
pasivos desde el útero. La ley de tu parte. El tabaco : su historia. Fray
Bartolomé de las casas, Juan Nicot. Componentes del humo del tabaco. Negocio a cualquier precio. Un oligopolio
multimillonario. Intereses Económicos. Lobbies contra las restricciones. El
“sabor de la Aventura”. Mecanismos directos e indirectos de la publicidad y el
marketing. El tercer mundo : un mercado sin trabas. Unirnos contra el
tabaquismo. Maneras de librarse de la dependencia.
Total
24 páginas
Siempre
se hará referencia al número de páginas haciendo referencia a una sola carilla
modelo tamaño A 4 en que actualmente se encuentra ya volcadas.
- UN PROYECTO PROVINCIAL
PARA LA PREVENCIÓN EDUCATIVA DESDE LA ESCUELA PARA LAS MAESTRAS DE E.G.B.
(Enseñanza General Básica).
Proyecto
presentado por el autor ante el Ministerio de Educación de la provincia de
Tucumán en el año 2.000 y remitido a La Secretaría de Educación de la misma
1
provincia
. Aceptado de palabras y no en la practica por falta de presupuestos .
Contempla
: Fundamentos de la necesidad formativa de todo el cuerpo docente y no docente
en materia de prevención contra las drogodependencias. Motivos por los que
debemos y podemos intervenir en las instituciones educativas.
Total
tres páginas.
-
EL NARCOTRÁFICO AL PODER
Hace
referencia a la capacidad de generar dinero que tiene el narcotráfico y es
parte de una presentación realizada en el año 2.000 al entonces jefe de policía
de la provincia de Tucumán donde se proponía y explicaban los motivos fundados
por los cuales el funcionario policial debiera ser instruido en materia de
prevención de las drogodependencias y no limitarse a la actividad represora o
de control como lo hace actualmente. Basada en mis experiencias en policías
europeas.
Total
de paginas cinco.
-
INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN DE
TOXICÓMANOS
Informa
sobre la necesidad de crear programas de investigación que den carácter de “Homogeneidad” en la
descripción del usuario de drogas.
Total
dos paginas.
-
AUTO ESTIMA Y DROGODEPENDENCIA.
Importancia
de la auto estima. Descripción de la auto estima. El Autoconsepto. Dimensiones de la Auto estima. Evasión y encuentro con la
desestima propia. Manejo de los errores. Como mejorar la auto estima
Total
catorce paginas.
-
DROGODEPENDENCIA Y SU ANÁLISIS
En
que consiste el método psicosocial. Donde se debe centrar la intervención
terapéutica.
Total
tres páginas.
- DROGAS DE DISEÑO
Toxicidad
y actividad. Origen y tendencias de consumo. Patrón de utilización del
“Extasis” (M.D.A.). Antecedentes históricos. Estructura química. Acciones
farmacológicas. Perfil conductual y neuroquímico. Fenomenología del abuso de
MDA. Características de la dependencia y la abstinencia.
Toxicidad
Aguda y Crónica. Consecuencias funcionales de las alteraciones neurotóxicas.
Utilidad terapéutica e interés experimental.
Usos terapéuticos de las Anfetaminas. Nuevos
consumidores : nuevos patrones de consumo , nuevas formas de prevención.
Total
diecisiete páginas.
-
PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LAS POLÍTICAS
DE PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS.
Un
programa para San Miguel de Tucumán Y EL PAÍS. Pocas palabras y mucha acción
coordinada .
Total
cinco páginas.
-
TERAPIA FAMILIAR Y DROGADICCIÓN
Razones
para implicar a la familia en el proceso terapéutico. Enfoque sociológico.
Enfoque teórico - sistémico. Enfoque emocional. Tipología familiar. Familia
sobre protectora. Familia des estabilizada. Familia rígida. Familia débil .
Familia monoparental. Familia funcional. Familia provisional. Problemas
individuales dentro de la tipología familiar. Terapia familiar : como colabora
un programa en el proceso de cambio. Instrumentos, técnicas y terapias de grupo
: El contrato terapéutico. Grupos familiares. Sentido acumulativo de los
grupos. Seminarios. Grupos mixtos. Grupos unifamiliares. Grupos de familias
(terapias paralelas ).Historia familiar. Dificultades en el proceso de cambio
según la tipología de familia : Familia sobre protectora, familia
desestabilizada, rígida, débil, monoparental, funcional. Problemas
individuales. Conclusiones.
Total
trece páginas.
-
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
ANTE LAS DROGAS :
Este
planteamiento integrador llama a la comunicación y la opinión. Influencia de la
publicidad. Responsabilidad y divulgación. Eficacia y especialización.
Prevención a través de los mass media. Campañas publicitarias españolas y su
análisis crítico. Su aplicación a otras sociedades .
Los
efectos de la publicidad ligado a las drogas. Alcohol y mercado. Que representa
la ingesta de alcohol. La publicidad y las drogas legales. La falsa moral. La
evolución publicitaria en esta materia. Preguntas. Publicidad y tabaco.
Estrategia publicitaria en el marco de la lucha contra las drogodependencias.
Acción en seguridad viaria en materia de drogodependencias.
Total
quince páginas.
-
SEGURIDAD CIUDADANA Y LAS DROGAS:
Análisis,
reflexiones y propuesta .
Total
cuatro páginas.
- ALCOHOL Y JUVENTUD.:
Presentación.
Exposición de motivos. El alcohol y su historia. El alcohol : un protagonista
en las culturas. Y en Argentina ¿ qué?. Jóvenes y alcohol : como?, cuando?,
donde? y porqué?. Y hacia donde nos conduce esta situación?. Las soluciones?.
El trabajar día a día.
Total
dieciséis páginas.
-
ALCOHOL : DE LA NORMA PROHIBITIVA A
LA REFLEXIÓN DE SUS USO :
Total
cinco páginas.
- PUEDES BEBER MENOS :
Breviarios
de como controlarse .
Total
: tres páginas.
- ESA DROGA LLAMADA ALCOHOL:
Objeto
: aclarar conceptos . Qué es una droga?. Dependencia. Tolerancia. Síndrome de
abstinencia. Efectos del alcohol sobre el organismo.
Total
: dos paginas.
- EFECTOS DEL ALCOHOL EN LA
FAMILIA
:
Cómo
puedes ayudar?. Señales de alarma. Auto evaluación. Algunas preguntas y
respuestas relacionadas con el alcohol. Alcohol al volante : las cifras cantan.
Porqué bebo? : preguntas y respuestas . Vivir sin alcohol
Total:
doce páginas.
-
DROGODEPENDENCIAS : FACTORES
ORIGINANTES Y FAVORECEDORES :
Modelo
multifactorial : genéticos, constitucionales, psico patológicos, de
personalidad. Modelo Multifactorial de la etiología : factores individuales,
factores inherentes a la propia sustancia , factores ambientales. Factores
bioquímicos y metabólicos. Edad, sexo, factores psicológicos, genéticos,
estudio de gemelos.
Clasificación
de tipos de alcoholismo. Clasificación de los marcadores biológicos.
Factores
de riesgo : originantes, favorecedores y de mantenimiento de las
drogodependencias. Factores sociales o ambientales asociados al consumo. Oferta
y disponibilidad de las drogas. Situación legal. El precio de las drogas. Falta
de información. Los tópicos culturales. Tradiciones culturales y religiosas.
Publicidad. Presión de los modelos sociales. Las deficiencias del sistema
sanitario Planificación del tiempo libre. Valores trasmitidos por el sistema
educativo. Determinadas condiciones laborales. La situación del paro laboral.
Situaciones bélicas y militares. Otras condiciones de inadaptación social.
Condiciones socio familiares. Presión y coacción de los padres. Problemas de
convivencia familiar. Condicionantes socio educativos dentro del marco escolar.
La presión de grupo. Condicionantes individuales. Personalidad. Edad.
Sustancia.
Total
: veinte y seis paginas.
-
TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LA
DROGADICCIÓN
Farmacocinética.
Farmacodinámica. Síndrome de abstinencia. El abuso. Tratamiento farmacológico
de las adicciones a opiáceos : clasificación de los opiáceos. Tabla indicativa
del síndrome de abstinencia. Desintoxicación. Los agonistas adrenérgicos. Los
agonistas opiáceos. Otros. Programa de mantenimiento con Naltrexona.
.Tratamiento farmacológico de la adicción
de la cocaína .
TOTAL
: catorce páginas.
- CUESTIONES BÁSICAS SOBRE TERAPIA DE GRUPO EN DROGODEPENDENCIAS :
Como
se comprueban los resultados. Conciencia de la enfermedad que se padece.
Requisitos para constituir un grupo de terapia. Moral del Grupo. La cohesión
del grupo. Socialización de los pacientes. Esquema dinámico de funcionamiento.
Dependencia del grupo. Perspectiva psicoanalítica. Tipos de pacientes. Niveles
de trabajo. Bases para entrar a un grupo de terapia. Indicaciones y criterios
de evaluación o exclusión de las terapias de grupo. Criterios de homogeneidad.
Criterios de heterogeneidad.
Total
cuatro páginas.
- LEGISLACIÓN
ANTINARCOTRÁFICO
Reflexiones
en lo que respeta la orden judicial .
TOTAL
: DOS PAGINAS.
- TRAFICO ILEGAL Y BLANQUEO .
Reflexiones.
Total
: dos paginas.
- EL ESTADO FRENTE AL PROBLEMA DE LAS DROGAS.
El
peligro social que representan las drogas y sus secuelas sociales e
individuales. Podemos hablar de libertad frente a tal terribles consecuencias?.
Total
: dos paginas.
-
PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LAS POLÍTICAS
DE PREVENCIÓN DE LAS DROGODEPENDENCIAS.
Corresponde
al primer encuentro con el Sr. Ministro de Gobierno de la Provincia de Tucumán
el 19 de julio de 2.000. Se insta a las fuerzas vivas de la provincia.
Total
: cinco páginas.
- LOS CRITERIOS BÁSICOS DE
ACTUACIÓN PARA PROFESORES EN LA PREVENCIÓN SOBRE DROGAS:
Breviario
: Acciones en salud, acciones de riesgo, acciones de consumo. Qué puede hacer
el profesor?. Objeto despertar el interés para un programa de prevención dentro
de la escuela.
Total
: cuatro páginas.
- ESCUELA PARA PADRES :
Contiene
las bases del porqué y como llevar adelante un programa, su período de trabajo,
objetivos, pautas de acción, contenido, ciclos, metodología, temas, forma de
evaluación.
Total
: cuatro páginas.
- ADOLESCENCIA Y DROGAS :
Reflexiones
para la comunidad educativa. Las drogas en el proyecto educativo de los
centros.
Total
: cuatro páginas.
- LAS DROGODEPENDENCIAS :
Guía
informativa : que son las drogas?. Tipos de drogas : depresoras, estimulantes,
alucinógenas, etc. Que entendemos por dependencia?. Qué es un adicto?. El
factor droga.
Los
factores ambientales. El factor individual. Descripción de las drogas :
alcohol, hipnóticos y tranquilizantes, tabaco, heroína, cocaína, cannabis,
drogas de síntesis. Consumo de drogas por inhalación. Patrón de desarrollo de
las drogodependencias. Perfil básico del niño que inhala. Complicaciones
médicas del consumo crónico. La inhalación desde el punto de vista clínico.
Interacciones con el alcohol.
Total
: doce páginas.
- LA COCAÍNA :
Síndrome
de abstinencia, vías de administración, acción de la cocaína y los
antidepresivos, efecto de la cocaína en las neuronas, trastornos inducidos por
su consumo, intoxicación, abstinencia.
Total
: seis paginas.
-
LA ACCIÓN EDUCATIVA ANTE EL CONSUMO
PROBLEMÁTICO DE DROGAS EN LOS JÓVENES :
Fracaso
del adolescente o de la sociedad?. Como entender el consumo problemático?. Exigencias de la
respuesta educativa. La necesidad de renovación de los centros educativos.
Total
: seis paginas.
-
EPIDEMIOLOGÍA DE LAS DROGAS
INSTITUCIONALIZADAS : ALCOHOL Y TABACO.:
El
estudio del abuso. Metodología. Principales problemas en la utilización de los
indicadores en las drogas institucionalizadas. Indicadores directos. Como se
realiza una encuesta sobre el consumo de alcohol por grupos. Utilización de
indicadores sociales en epidemiología de las drogas institucionalizadas.
Total
: ocho páginas.
- ASPECTOS HISTÓRICOS ,
CULTURALES Y SOCIOECONÓMICOS DE LAS
DROGODEPENDENCIAS :
La
sustancia, el individuo y el medio. La industrialización : responsabilidad y
etapas. La prehistoria . Grecia y Roma. Situación a finales del siglo XX.
Historia de la Coca. El Descubrimiento. La situación actual. El papel de los
EE.UU.
Opiáceos
: Un recorrido desde la China hasta hoy.
Cannabis
: historia. Actitudes gubernamentales.
Total
: diecisiete páginas.
-
LA PREVENCIÓN COMUNITARIA :
Qué
es un programa comunitario?.
El
porqué de un énfasis en el trabajo de las medidas preventivas.
Porqué
hablar de prevención.
Concepto
de salud.
Tipos
de prevención.
Programas
de prevención específica y programas de prevención inespecíficos.
Concepto
de cambio.
Modelos
teóricos para provocar cambios.
Factores
de influencia.
Medidas
a nivel preventivo.
Papel
de la información.
Educación
de las drogas.
Como
fracasar haciendo prevención.
Como
motivar a la población diana.
Eficacia
real de los programas de prevención.
Porqué
la gente no participa en los programas?.
Como
se evalúan los efectos y la eficacia de los programas ?.
Total
: dieciocho páginas.
-
DOSSIER SOBRE PREVENCIÓN Y
TRATAMIENTO DE LAS DROGODEPENDENCIAS :
Atender
a los que tiene problemas con las drogas cuando son adolescentes.
Atención
: a pesar de todo siguen siendo en primer lugar adolescentes.
Estudio
de su realidad.
Del
diagnóstico clínico al diagnóstico de situación.
De
qué dependen sus dependencias ?.
Sobre
qué actuar : contenido de los estilos de vida y usos de drogas, el contexto,
las apariencias engañan ( a veces no deben ser las drogas el objeto de la
intervención ), los usos de drogas: reloj de un tiempo amorfo, la tensión entre
obligaciones y placeres. Madurar entre drogas.
Las
drogas ayudan a ser?.
Un
paso difícil que aflora ahora : volver a embridar los antiguos conflictos,
entre viejos y nuevos desequilibrios.
Los
usos de drogas como calmantes.
Las
dudas y dificultades siguen concentrandose en el “desde donde, el cuando y como
actuar”.
El
voluntariado : venid voluntarios, venid de la oreja.
El
marco de servicio para jóvenes y adultos : sus requisitos mínimos.
La
acogida y la seducción.
Construir
una red de contactos.
Del
contrato terapéutico al diseño de un proyecto de futuro.
La
adaptación de los instrumentos terapéuticos y el peso de las intervenciones educativas.
Seguir,
acompañar ... a los adolescentes.
Total
veinte y tres paginas.
- EPIDEMIOLOGÍA DE LAS
DROGODEPENDENCIAS.
Definición
Factores
determinantes.
Método
epidemiológico : epidemiología descriptiva, analítica y experimental.
Criterios
para la operatividad.
Áreas
de trabajo : medición de frecuencia y evolución de la enfermedad, historia
natural de la enfermedad.
Factores
determinantes de la enfermedad.
Método
de estudio del consumo de las drogas ilegales : encuestas de población, métodos
indirectos : técnica multiplicativa, captura/recaptura, técnica nominativa,
snowball.
Indicadores
indirectos .
Encuestas
de población.
Total
: diez páginas.
-
ABORDAJE HISTÓRICO SOBRE ESTRATEGIA
CONTRA LAS DROGODEPENDENCIAS .
Total
: tres paginas.
- PREVENCIÓN LEGAL EN MATERIA DE DROGAS
Prevención y su necesidad .
Causas
de la incoherencia de comportamiento.
Imagen
social de la droga.
Imagen
de la prevención.
Que
debemos prevenir.
Las
prioridades.
Modelos
de prevención.
Proceso
de la prevención.
Programación.
Plan.
La
Evaluación.
Medidas
para la reducción.
Estrategias
de detección precoz y orientación.
Reducción
de daños.
Prevención
comunitaria.
Encuestas.
Estudio
de morbi - mortalidad familiar.
Riesgos.
Como
trabajar con la familia a través de la escuela
Métodos
Eficacia.
Total
: diez páginas.
- GEOPOLÍTICA EN MATERIA DE
DROGAS:
Aspectos
históricos.
Papel
de la industria farmacéutica.
La
prohibición.
Total
: dos páginas.
- PREVENCIÓN EN
DROGODEPENDENCIA DESDE EL MEDIO LABORAL
Consecuencias
negativas del consumo de alcohol.
Coste
de un programa.
Equipo
de trabajo mixto.
Beneficios
para la empresa.
Índice
de frecuencia.
Total
: una página.
- LA INTERVENCIÓN
LEGISLATIVA COMO INSTRUMENTO PARA LA PREVENCIÓN EN DROGODEPENDENCIAS :
Qué
se considera droga desde el punto de vista penal?.
Promover
y facilitar.
La
posesión.
La
donación.
La
cantidad. El auto consumo.
Conducta
punible .
Las
penas.
Las
circunstancias agravantes fueron creciendo.
Mi
experiencia en España.
Total
: once páginas.
- LAS MOTIVACIONES COMO FACTORES
DE RIESGO EN DROGODEPENDENCIA :
Factores
sociales y otros.
Total
: una pagina.
-
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS
EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR Y DIRIGIDO A LOS PADRES.:
Objetivos
generales.
Conclusiones
del cuestionario.
Hipótesis.
Instrumentos.
Grupo
de trabajo.
Total
: cuatro páginas.
- DEFINICIONES Y CONCEPTOS
BÁSICOS EN DROGODEPENDENCIA:
Droga.
Sustancia. Narcótico. Estupefaciente. Definición de Kramer y Cameron.
Dependencia. Conducta adictiva. Dependencia como un todo. Síndrome de
abstinencia. Tolerancia. Intolerancia.
Total
: dos páginas.
-
ASÍ MANIPULAN LAS SECTAS:
El
reclutamiento.
Teoría
de la resonancia cognitiva.
Una
disciplina marcial.
Mecanismo
de mantenimiento del control.
Control
emotivo y miedo a abandonar el grupo.
Resumen.
Un
antes y un después.
Las
cicatrices.
Como
identificar una secta destructiva
Total
: siete páginas.
- INTRODUCCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN SOBRE DROGAS
Objeto
: despertar el interés de todas aquellas personas para con la necesidad de
investigación.
Evolución
del discurso y sus componentes.
Consumo
de drogas legales.
Total
: doce páginas.
- LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO
DROGA EN EL MUNDO :
Fases
: elitista y epidémica y marginal.
-
Curso de formación en prevención , tratamiento
y reinserción social de drogadictos :
Programa
de carácter amplio a nivel superior , dirigido a profesionales de la salud,
psicólogos, asistentes sociales, abogados, oficiales de fuerzas armadas y
seguridad.
Total
: once páginas.
- CANNABIS : SU
PRESENTACIÓN.
Historia
del consumo.
Sogas
de cáñamo.
El
cannabis como fármaco.
Un
repaso a la botánica.
Qué
fuman quienes fuman?.
Viaje
al interior de la planta.
Lo
que ocurre al fumar.
Dependencia?
El
sistema Nervioso Central : dependencia?.
Alteraciones
orgánicas.
Impacto
psicológico.
Otros
riesgos.
Cannabis
y conducción.
De
espaldas a la ley .
Ofertas,
deseos y posibilidades de acceso.
Des
penalización.
Teoría
de las incorporaciones.
El
mecanismo de la escalada.
Haz
lo que quieras!.
Aprende
a ser diferente.
Tal
como eres .
Total
: dieciséis páginas.
- INTOXICACIÓN AGUDA POR OPIÁCEOS :
Objetivos.
Perfil
de un potencial agente para el tratamiento.
Fármacos.
Tratamiento
de la abstinencia.
La
Metadona , sus dosis.
Los
agonistas.
Desintoxicación
a ala carta.
Los
cócteles.
Prevención
de las recaídas.
Razones
que hacen a los diferentes programas.
Que
puede modificar la efectividad de los tratamientos con metadona.
Fundamentos
de su utilización en la dependencia de heroína.
Criterios
del programa.
Inconvenientes.
Clasificación.
Dosis.
Objetivos
generales.
Criterios
para la inclusión en un programa de mantenimiento con metadona.
Metadona
retardada.
Mantenimiento
con heroína.
Tratamiento
con los antagonistas del calcio.
Programa
con mantenimiento de antagonistas.
Exclusión
del programa.
Administración.
Mi
experiencia en el Hospital de la Santa Cruz y San Pablo de Barcelona.
Total
: catorce páginas.
- EL JUEGO PATOLÓGICO
Su
similitud con las drogodependencias.
Epidemiología.
Factores
implicados.
Procedimientos
de evaluación.
Alternativas
de tratamiento.
Total
. cuatro páginas.
- DEPENDENCIA A LAS
BENZODIACEPINAS ( BZD)
Tipos
de dependencias.
Gravedad
del síndrome de abstinencia.
Principio
del tratamiento, Fármacos.
Desintoxicación.
Delirium
tremens.
Total
: cuatro páginas.
- INTRODUCCIÓN AL CONSUMO DE
DROGAS POR INHALACIÓN
Definición
y del imitación del concepto.
Productos
responsables más frecuentes.
Perfil
básico del niño que inhala.
Fines
religiosos - rituales.
Características
químicas , acción y efecto de los inhalan tes.
Factores
que influyen en las acciones y efectos de los disolventes.
Criterios
para el diagnóstico de intoxicación por inhalación.
Complicaciones
médicas del uso crónico
La
inhalación desde el punto de vista clínico: accidentes, manifestaciones
pulmonares y no pulmonares.
Metabolización.
Interacción
: con el alcohol, con gases.
Efecto
tóxico de los disolventes industriales en el medio laboral.
Fases
de la intoxicación por disolventes en el lugar de trabajo.
Medidas
psicométricas y neurofisiológicas.
Hallazgos
neurológicos y psiquiátricos.
Conclusiones
.
Los
aerosoles y el medio ambiente.
Los
sustitutos de los CFC.
Acuerdo
de Copenhague.
Abordaje
terapéutico de la dependencia de disolventes.
La
prevención
La
inhalación compulsiva y/ o en solitario.
Los
códigos alimentarios y la legislación.
Total
: veinte páginas.
- LA PREVENCIÓN EN
DROGODEPENDENCIAS DESDE EL LUGAR DE TRABAJO .
Características
de la empresa como marco de intervención.
Argumentos
para actuar preventiva mente en el medio laboral.
Dificultades
para desarrollar programas de prevención en el lugar de trabajo.
La
intervención preventiva en el lugar de trabajo.
Quienes
deben intervenir?.
Algunas
cuestiones a tener en cuenta.
Modelos
de intervención.
Algunos
datos sobre repercusiones del consumo de drogas en el lugar de trabajo.
Total
. once páginas.
- DROGAS : CONCEPTOS BÁSICOS
Introducción.
Dificultades
técnicas.
Dificultades
etnocéntricas.
Dificultades
lingüísticas.
Dificultades
político - económicas.
Terminología
: droga, psicotropo, sustancia, fármaco, narcótico, estupefaciente.
Dependencia
: psíquica, física.
Síndrome
de abstinencia : peligrosidad.
Tolerancia
: congénita o inicial, aumentada o adquirida, farmacocinética, famacodinámica,
condicionada, cruzada.
Intolerancia
.
Dosis
letal.
Sinergia
: aditiva, supraaditiva, infraaditiva.
Uso
y abuso de drogas.
Sobre
dosis.
Flash
- Back.
Criterios
del DSM.
CLASIFICACIÓN.
Total
: veinte y dos páginas.
- ALCOHOL Y ALCOHOLISMO :
Aspectos
bio metabólicos.
Neuroadaptación.
Enfermedades
secundarias.
Enfermedad
alcohólica primaria.
Síndrome
de dependencia del alcohol.
Alcoholismo
clínico
Estrategias
y programas de tratamiento.
Total
: cincuenta cuatro páginas.
-
PERTINENCIA DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN
DROGODEPENDENCIAS. LIMITES DE LA ACCIÓN EDUCATIVA.
Introducción.
Definiciones
de dependencia y habituación.
La
ética,. La ética formal de Kant. Sujeto social y sujeto moral.
Factores
que intervienen en la habituación.
Concepciones
sobre la dependencia psicológica.
Pertinencia
de la acción educativa.
Total
: veinte y dos fojas.
- APRENDIENDO DE LAS DROGAS
Las
variables del tema .
Marco
cultural.
La
dependencia.
Qué
es droga?.
Dentro
de lo producido por nuestro cuerpo.
El
opio . Causas que contribuyeron a su perdida de prestigio en occidente.
La
verdad y el dogma.
La
comunicación humana.
Signos
lingüísticos y no lingüísticos.
La
lengua como sistema de comunicación.
Etimología
del termino concepto.
Aspectos
sociales de la lengua.
Significado
de las palabras. Lenguaje y realidad.
Significado
denotativo y connotativo.
Polisemia
y monosemia.
Homonimia.
Situación y contexto.
Sinonimia
y antonimia.
Cambio
semántico.
Eufemismo
y tabú.
Total
veinte y nueve fojas.
-
TABACO Y SOCIEDAD
Antecedentes
históricos.
Epidemiología.
Valoración
económicas, social y sanitaria.
Condicionantes
actuales del consumo de tabaco.
Estrategias
de la industria tabacalera.
Medidas
de la política multisectorial para el control del tabaquismo.
Total
: cuarenta fojas.
-
CONSUMO Y DEPENDENCIA DEL TABACO
:
Acciones
para promover el consumo de tabaco.
Tratamiento
del tabaquismo.
Dependencia
.
TOTAL
: VEINTE FOJAS.
PREVENCIÓN EDUCATIVA DESDE
LA FAMILIA EN DROGODEPENDENCIAS.
Tesina
de trabajo del que suscribe.
Total
: quinientas fojas.
Nota : Existen otros temas en materia de Drogodependencia y
diferentes maneras de abordaje y
trato en los mismos. Textos y temas que
permanecen en mis archivos escritos y de memoria. Siendo mi deseo sean volcados
a todas aquellas personas interesadas o que necesiten librarse de las
drogodenpendencias.
Estos
Temas pueden ser incorporados a todo público por parte del autor quien como
Maestro Normal Nacional, Médico y Experto en el tema se encuentra capacitado
para hacerlo accesible a todo público y nivel social. Los temas pueden ser
ampliados hasta constituir verdaderos modelos temáticos y solo han sido
reducidos a un número de páginas breves por razones de espacio. Están a
disposición de Ustedes a los fines que estimen necesarios.
Si
Ud. desea llevar un proyecto de prevención educativa a su escuela, barrio, club
social, familia, etc. puede solicitarme su ayuda.
Para
comunicarse con el autor : llamar al teléfono : (0381) 4229832. Calle Buenos
Aires N°. 50, 1° de San Miguel de Tucumán - Argentina
______________________________________________________________________________
TEMARIO DE MEDICINAS COMPLEMENTARIAS.
Los diversos temas que a continuación se detallan se
encuadran dentro de “programas de estudio” eminentemente prácticos con los que
el autor planifica expandir los conocimientos de las diferentes maneras de
“curar” sin utilizar productos químicos. En algunos casos destacando la
necesidad de expandir en conocimiento y la conciencia de : ENFERMO : CÚRATE A
TI MISMO !.
La posibilidad de que los temas sean impresos en
libros es tentadora .
En la fecha el 100 % del material se encuentra en
apuntes manuscritos , resultado de años de trabajos prácticos.
En el caso del programa de : “Teoría y Técnica
Homeopática”, su diseño está dirigido para profesionales de la salud. Con
algunas modificaciones es posible
realizar un material dirigido para todo público , enseñando una homeopatía tipo “botiquín” de primeros
auxilios de acorde a la escuela homeopática “complegista”.
En el programa de : “Curso de Programa en
Drogodependencias”, está dirigido a profesionales de la salud y afines y con
modificaciones puede hacerse extensivos a todo público.
En los demás temas el abordaje es sencillo y
asequible a un gran público .
La cantidad de horas para su difusión en cursos
puede ir desde sencillos cursos de fines de semana hasta cursos de varios meses
en caso de querer profundizar en los temas a tratar . En el caso de tener que
publicar se puede armar desde un manual de bolsillo a un libro de volumen
medio/garande.
La idea de difundir un sistema de salud “no médico”
y “sin medicamentos”, me ha apasionado desde hace muchos años. Solo mezquinos
intereses comerciales y corporativos pueden impedir la divulgación de estos
conocimientos. Pero, solo retardan dolos , ya que La Era del conocimiento
camina junto a nuestro tiempo - espacio : Acuario nos ayudará a abrir esos
caminos.
Se adjuntan
los siguientes temas :
1 - Curso de Medicinas Energéticas.
2 - Programa de Fitoterápia.
3 - Los elixires florales del Dr. Bach.
4 - Visualización Curativa.
5 - Sales de Schuessler.
6 - Curso en Drogodependencias.
7 - Tierras Medicinales.
8 - Urinoterápia.
9 - La Homeopatía ( una visión complegista ).
10 - Alimentación Racional Humana.
Dr. JUAN CARLOS SCHURIG TERRAF.
Si Ud. desea participar en estos cursos debe de solicitar
la información correspondiente llamando al tel. :(0381) 4229832.
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CURSO DE FORMACIÓN PARA
COMUNICA DORES SOCIALES, PERIODISTAS Y LOCUTORES
- Los Medios de Comunicación Social ante las
Drogas.
- Un
Planteamiento Integrador que llama a la Comunicación y la Opinión.
- Influencia
de la Publicidad.
-
Responsabilidad y Divulgación.
- Objeto de la
Publicidad.
- La Falsa
Moral.
- La
Publicidad de las Drogas Legales.
- Alcohol y
Mercado.
- Qué
representa la Ingesta de Alcohol.
- La Evolución
Publicitaria en ésta Materia.
- Publicidad y
tabaco.
- Acción en
seguridad Viaria en materia de drogodependencias.
- Eficacia y
Especialización.
PREVENCIÓN
DESDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
¿PORQUÉ HACER
PREVENCIÓN DESDE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?.
Las
instituciones educativas son instancias
de socialización, en las cuales se transmiten valores, normas, creencias,
actitudes, pautas de conducta, habilidades, información, así como “saber
científico”.
Posee
elementos importantes a tener en cuenta y que son :
A - La interacción : existe un
contacto social, se dan relaciones entre individuos.
B - Las figuras del saber , que
actúan como modelo global: el maestro, investido de autoridad, el tutor, el
director ... ( variable en función de la personalidad del maestro, edades de
los alumnos, etc. ).
C - Grupo de iguales : el
colectivo, permanente e interactivo de alumnos - compañeros.
D - Un entorno organizado :
existe un programa, horarios escolares, sistema organizado de las actividades,
etc.
- MOTIVO POR EL QUE DEBEMOS INTERVENIR EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS:
Diversas
circunstancias hacen del ambiente escolar un marco privilegiado para llevar a
cabo programas preventivos
a ) Comprende una época de
nuestras vidas durante la cual adquirimos conocimiento y conductas que
permitirán la integración en la
sociedad, desarrolladas provisionalmente
mediante la simulación de papeles.
b) La juventud es un período muy influenciable ,
tiene muchas limitaciones sociales, culturales y económicas, lo cual
conduce a una importancia creciente de las actitudes y conductas de los
individuos de la misma edad.
c) Es uno de los momentos en que el sujeto
adopta estilos de vida que muchas veces perduran a lo largo de su
existencia. La población escolar se encuentra
en un momento de integración de hábitos, se va formando una estructura a
nivel personal, hay aclaración de valores, etc....; por todo ello es una etapa
flexible para ir introduciendo cambios.
d) La edad de inicio del consumo de drogas va disminuyendo, el consumo es más precoz en
ciertas sustancias y aumenta el número
de personas que consume.
Es
importante que desde la escuela se haga una educación antes de que aparezca la conducta que
queremos evitar. Ya que si no tendremos más dificultades para modificar una
actitud “insana” que para crear una sana.
e) La escuela es un lugar por el que pasan la
mayoría de los individuos de forma estable y continuada durante años. Esta
situación tan poco favorable se da en pocos ámbitos.
f) En edades tempranas , las
actitudes y valores entre la salud y las
drogas no suelen estar sólidamente
estructuradas ni fuertemente instaurados, por lo que se puede proporcionar con
más facilidad que en otras edades
valores, actitudes y hábitos saludables . En este sentido los jardines de
infante son un lugar privilegiado para
iniciar algunos aspectos de la
prevención a través de canciones, juegos, etc.
g) El profesor cuenta con una
formación específica. Es el que más está
en contacto con los alumnos Tiene un
mayor conocimiento de ellos . Crea un proceso de comunicación bidireccional ,
puede adaptar y flexibilizar los programas al grupo. Esta comunicación y
relación educativa facilita una
interacción continua que difícilmente
puede ser sustituida por un profesional
externo al centro.
h) El educador posee unos
valores y actitudes como consumidor. Muchas veces es una figura relevante para el alumno como modelo a
imitar.
i) El educador puede detectar
a personas de alto riesgo y señales que apunten a un consumo de drogas.
La
escuela puede servir como elemento catalizador y como elemento de intervención
conjunta en otros ámbitos.
Evidentemente, desde la escuela se llega mejor a la familia. No hemos de
olvidar que la escuela no es ni ha de ser la única responsable de la prevención de las drogodependencias ,
siempre ha de ir apoyada por la familia y el resto de la comunidad para promover actitudes y comportamientos
saludables hacia el consumo de drogas.
1.1
Institución ejecutora :
A
dispones .
TITULO DEL PROYECTO :
LAS
DROGODEPENDENCIAS SON UN PROBLEMA DE TODOS!.
RESPONSABLES :
El
suscrito y / otras personas que Ud. designe y que personalmente me comprometo
en formar en el tema .
DESARROLLO DEL PROYECTO:
Es
fundamental comprender de que el proyecto tiene como finalidad formar a
docentes y no docentes en tareas preventivas y esto se realiza cuando las
partes se implican en un programa común
, incluso con los padres a fin de cambiar “ estilos de vida” perjudiciales. La
que la intervención del experto dentro del aula no constituye la forma pedagógica efectiva como lo
demuestran las experiencias actuales y mi formación académica. No basta con
hacer discursos multitudinarios a los niños y jóvenes de que esto es malo y
esto es bueno, ellos solo sirve para el “lucimiento” del academicísta de turno.
Es
necesario trabajar implicando a todas las partes con proyectos a largo plazo.
Si
por conocimiento del efecto desbastador de las drogas fuera suficiente : no
habría profesional de la salud que fumara, bebiera o utilizara otras
drogas, y esto como muchos conocemos no
es así.
4.1
FUNDAMENTO DE LA PROPUESTA :
Aun
cuando conocemos de que en nuestra actual sociedad : “ lo urgente no deja ver
lo necesario”, estamos frente a una nueva epidemia
social, la de las Drogodependencias y no solo escasean los expertos en la
materia sino también las intervenciones efectivas en el tema. Educación sobre el efecto
desbastador que produce el consumo de las drogas no tiene otra meta que conseguir colaborar en el pleno desarrollo del individuo y, por
ésta razón con su intervención educativa va más allá de la información y de los métodos educativos
tradicionales desacreditados por sus
resultados.
Con
la acción educativa se pretende que los
individuos tengan capacidad de tomar
decisiones, clarifiquen sus valores y sean capaces de ponerlos en práctica en diversas situaciones . Es
fundamentos se hacen objetivos cuando aparece un consumo problemático entre
adolescentes, dada su indefección personal y social.
Hoy
la necesidad concreta se expresa con el dolor en las páginas policiales y en el
silencio de muchos hogares que claman ayuda de muchas maneras.
MARCO TEÓRICO:
Desde
1973 La UNESCO, defiende que los problemas de las drogas pueden servir de pretexto para interrogarse
sobre la eficacia de los sistemas,
especialmente educativos de la sociedad
actual y someter a un nuevo examen a estos sistemas.
La
respuesta que cualquier institución puede ofrecer ante la problemática de las drogas, no tiene
sentido sin un compromiso Total de la Institución , con todos sus recursos.
Una
vez realizado el diagnóstico de la realidad , se debe adaptar la respuesta educativa a las necesidades reales de cada situación . Las diferencias no
impiden, sin embargo, que existan una serie de aspectos generales a tener en cuenta en base a criterios que : “la experiencia ha
decantado como básicos” y son :
1°
- Ninguna actuación debe ser segregante. La forma de abordar el problema no tiene que añadir nuevas dificultades .
“Difícilmente el alejamiento, el aislamiento en cotos cerrados, las
definiciones estigmatizantes , etc. , serán útiles para individuos con dificultades de
integración social.
2°
- La intervención no debe ser exclusiva para los sujetos o instituciones que tiene dificultades.
“La
intervención solo para y entre los que han sido catalogados con una dificultad,
genera siempre, junto a los efectos positivos, consolidación y contagio de
conductas, segregación, etc.
3°
- Los programas han de incardinarse en una población concreta . No se trata de
incorporar a la sociedad en abstracto, sino de hacer que la persona se sienta ,
al menos parcialmente miembro de algún grupo social, de alguna pequeña
comunidad. Y en este mismo sentido habrá que planificar y elaborar los programas de reinserción social de aquellos
que lo necesiten teniendo en cuenta recursos y limitaciones.
4°
- Finalmente , las intervenciones debieran tener un carácter eminentemente
comunitario, “proponiéndose” - aunque sea difícil - la participación activa de
la comunidad humana en la que se actúa; proponiéndose, al menos , la participación
de la mayoría de los agentes y trabajadores sociales que actúan sobre el
territorio.
Como
Ud. podrá darse cuenta de que un proyecto de éstas características no solo
puede representar una acción preventiva en sí misma sino también servir a la
Institución educativa que Ud. representa
de un autoexámen, de una posibilidad de conocer y evaluar su capacidad
actual y de su capacidad para
interrelacionarse con otros agentes sociales. Ya que el problema de las drogas
es : médico - bio - psico - social. Un problema que nos compete a todos.
DESTINATARIOS:
La
población docente y no docente , padres
y autoridades locales.
Destinatario
final : los jóvenes. Alcanzando a todos los rincones de la sociedad, ya que la
epidemia de las drogas en su amplia variedad y modalidad abarca a todas las
clases y sectores de nuestra sociedad. Desde la droga del “pobre” que son los
pegamentos por inhalación a las drogas de diseño o psicodélicas que consumen
clases acomodadas.
CUPOS MÁXIMOS Y MINIMOS :
Hasta
cuarenta participantes resulta un número de personas muy apropiadas . Siendo la
formación del docente de un nivel homogéneo por responder a un plan de estudio
conocido resulta más fácil acceder al mismo . Cuando se trate de Empleado No
docentes y siendo su formación menso homogénea previamente se realizarán
charlas que permitan unificar criterios previos a la formación para que todos
obtengan el máximo de capacitación. Si de las actuaciones formativas surgiera
la necesidad planteada por un docente asistente que solicite ayuda concreta por
haber detectado un consumo problemático en su escuela . El grupo de trabajo
bajo mi dirección estaría dispuesto a brindar las ayudas correspondientes a
dicha institución previo acuerdo con las partes a fin de dar una respuesta
social inmediata a las necesidades planteadas.
OBJETIVOS :
Que
las personas formadas en el tema puedan aprender a prevenir, detectar y
planificar intervenciones educativas
coherentes en sus respectivos centros.
Que
aprendan a reconocer y valorar el alcance del problema de las drogas. En este sentido, el centro
deberá aprender a analizar la
extensión y el carácter del consumo,
posesión y distribución de alcohol, tabaco u otras drogas y establecer mecanismos para detectar regularmente cualquier cambio
en este sentido.
D
e allí la importancia de que todos los centros educativos del la provincia
pudieran delegar esa formación a aquellas maestras que estuvieren interesadas ,
para que en un principio al menos todos los centros dispusieran de esta
herramienta.
-
Integrar la educación sobre drogas en el
curriculum . Así el curriculum incluye
los contenidos sobre drogas desde que el alumno entra al centro hasta que
sale, con un enfoque coherente para poder llevar a cabo una intervención educativa eficaz.
-
Implicar a los propios estudiantes en el
proyecto educativo. Así se pondrán en marcha
actividades que estimulen la participación activa de los estudiantes en la promoción de un
entorno libre de alcohol, tabaco y otras
drogas.
-
Apoyar la formación del personal integrado en la comunidad educativa. En estas
líneas en centro deberá facilitar y ofrecer la formación continuada a los
administradores, profesores y a todo el personal comprometido con el centro,
con una precisa y actualizada información
para que puedan identificar problemas
relacionados con las drogas y establecer las respuestas adecuadas.
-
Estimular la participación de los padres. Se promoverá la colaboración de los
padres a la escuela, animando a los padres a tomar un activo interés por la
conducta de sus hijos, al mismo tiempo que se les ofrece la orientación y el apoyo necesario para que ellos también
utilicen de forma racional el alcohol y
el tabaco en el caso de que lo consuman.
-
Por último también es de gran valor apoyar y conseguir la implicación de la
comunidad . El centro que se encuentre ya sea preparado previamente en la
materia porque algunos de sus miembros haya sido formado o porque como centro solicite la intervención
educativa en la materia podrá
desarrollar relaciones adecuadas con la
comunidad orientadas a conseguir su
apoyo y asistencia en la puesta en
práctica de la política escolar y del
proyecto educativo del centro que incluya : Las Drogodependencias como un problema de “todos” . Podrá
establecer convenios con los que el personal escolar , los servicios
educativos, los responsables de la aplicación de la ley , los centros de
tratamiento y los grupos privados puedan
conjuntar esfuerzo para ofrecer los recursos necesarios.
METODOLOGÍA .
Nuestra
metodología es la resultante de un análisis bio - psicosocial del problema de
las drogodependencias y ha seguido una
línea de investigación y aplicación
orientada hacia el estudio de los
factores de riesgo de los sujetos, como son los aspectos psicológicos , el
contexto, los efectos de las drogas , el proceso y reforzamiento de la adicción
, así como la toma de decisiones del individuo
en el consumo de las drogas .
Lo
importante es adaptar la respuesta
educativa para responder a las
necesidades reales que son diferentes para cada situación, de acuerdo con el
diagnóstico previo realizado.
Referente
al tema bibliografía consultada puedo abundar en ella en el momento que se precise.
Referente
a modalidades de trabajo, actividades de aprendizaje, post curso de
actividades, requisitos de aprobación, evaluación de los aprendizajes, quiero
pedir ayuda de Ud. para responder eficientemente y no seguir escribiendo toda
la noche.
Material
didáctico - poseo materiales de soporte en vídeo, revistas, filmes, etc.
Cronograma
: Espero su consejo y me adapto a lo que Ud. Disponga . Aun cuando estimo
necesario una formación continuada de al menos tres años para obtener objetivos
valorables en la población. Pero aclaro me adapto a lo que Ud. crea después de
leer y hablar nuevamente conmigo.
Confiando
poder superar los tramites administrativos
para la propuesta en marcha de un proyecto socio - sanitario - educacional, del cual ambos hemos decidido tomar parte activa y sabiendo
de que la epidemia de las drogas no se detiene
ni espera a los tramites
administrativos , espero con mucha ilusión su inicio en breve.
Afectuosamente
saluda a UD.
Dr.
Juan Carlos Schurig Terraf.
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Prototipo de otro proyecto :
1°) PROYECTO UNO :
“LAS DROGODEPENDENCIAS :UN PROBLEMA DE TODOS.”
Con el objeto de obtener los
beneficios en el Programa “Incluir”,
de La Dirección Nacional de la Juventud, dependiente del Ministerio de
Desarrollo Social de La Nación y, para cumplir con los requisitos necesarios a
fin de percibir honorarios docentes de 20 pesos horas cátedras en caso de tener
formación universitaria y 12 pesos si se dispone de estudios terciarios.
El programa
exige lo siguiente:
Cupo mínimo
de alumnos
: de 25 personas, en formación teatral y con conocimientos necesarios para
la prevención de las drogodependencias,
con edades comprendidas entre los 18 a 25 años. No es necesario tener estudios
actor ales o similares, ni secundario completo.
Requisito
indispensable : No tener trabajo estable.
Duración
del curso :
mínimo cuatro meses, máximo ocho meses, Las horas cátedras depende del programa
presentado. Y tiene un mínimo de : 4 horas a la semana para el primer trimestre
y de 12 para el segundo trimestre como mínimo. Las bases del proyecto ya está
estructurado por quien redacta y puede ser modificado solo hasta antes de su
presentación a propuesta de los profesores participantes.
Lugar de
desarrollo de las actividades : Salón “Atma” , en calle
Buenos Aires 50, segundo piso. Propiedad de quien redacta.
Comienzo
del curso : sin fecha de comienzo hasta el presente y dependiendo de la entidad
oficial.
Número de
profesores en la labor de teatro: mínimo uno ,
máximo tres persona. Mas quien redacta esta nota y hace el proyecto y forma a
los alumnos en la materia Drogodependencias y los distintos diálogos de las
obras a poner en escena.
Fecha
limite para presentar el proyecto : 16 de junio del corriente año.
Fecha
limite para presentar los curriculum Vitae de profesores ante mi : 10 de junio del corriente.
Único
beneficio para los estudiantes : coste del boleto de ómnibus y merienda cuando se
superen tres horas de trabajo.
Objetivos :
A corto
plazo :
concientización de los participantes de una epidemia social que nos afecta a
todos y formación como preventores en la materia desde el arte.
A largo
plazo :
construir un equipo de trabajo para escuelas, colegios, club de barrios, etc.
Nota : En este caso el proyecto
ya está elaborado por quien escribe y listo para ser entregado en soporte
informático y en papel ante las autoridades oficiales. Solo falta el curriculum
Vitae de los profesores de teatro que desee adherirse a esta propuesta.
2°) PROYECTO SOCIO - CULTURAL DOS : LAS DROGAS UN
PROBLEMA DE TODOS DALE HERRAMIENTAS PARA DEFENDERSE CONTRA LAS DROGAS.
Este segundo proyecto cuyos objetivos son similares
tiene las siguientes diferencias
A ) Cupo : cinco a siete personas, sin limite de
edad u otro tipo de limitación .
B) Numero de profesores que se quieran adherir al
mismo sin limite.
C) Tiempo de formación : el mínimo indispensable
para poner en escena.
D) Lugar de formación : el mismo u otro a mejor propuesta.
E) No dependencia
o ayuda de ningún órgano oficial.
F) La idea siempre se mantiene sobre la
temática prevista y siempre cuenta con
mi colaboración directa. Se aceptan todas
aquellas que mejoren que permita
el objetivo de la puesta en escena.
Una vez formado el equipo y las distintas formas de
presentar al publico la acción preventiva se procede a “vender” el proyecto en
instituciones educativas, barriales, vecinales,
etc.; sin descartar las intervenciones callejeras espontaneas con
inclusión espontánea e inconsciente del peatón de la zona céntrica de esta
capital.
Nota
: Referente a los acuerdos contractuales con instituciones ( o sea
monetarios) se establecerá una retribución proporcional que deje a todas las
partes conformes, por encima de cualquier formación académica.
Con ella quiero expresar desde ya que no es mi intención obtener un beneficio
económico superior a ninguno de los actores que intervengan.
Solo me inspira un fuerte deseo de entregar a todos
mis esfuerzos adquiridos en esta formación.
Dr. SCHURIG TERRAF
Queridos Amigos : el objeto hasta aquí es el de informales y estimularles
a que entiendan que el problema de las drogodependencias es un problema de
todos. Medicalizarlo es mirar por el orificio de la cerradura.
Pueden contar con mi experiencia de 30 años en la
materia.
Llamar al tel. : (0381) 4229832.
Muchas Gracias
Dr. Schurig
Terraf
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