PREVENCIÓN DE LAS DROGODEPENDENCIAS DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PORQUÉ HACER PREVENCIÓN  DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS?.

Las instituciones educativas  son instancias de socialización, en las cuales se transmiten valores, normas, creencias, actitudes, pautas de conducta, habilidades, información, así como “saber científico”.

Posee elementos importantes a tener en cuenta y que son :

A - La interacción : existe un contacto social, se dan relaciones entre individuos.

B - Las figuras del saber , que actúan como modelo global: el maestro, investido de autoridad, el tutor, el director ... ( variable en función de la personalidad del maestro, edades de los alumnos, etc. ).

C - Grupo de iguales : el colectivo, permanente e interactivo de alumnos - compañeros.

D - Un entorno organizado : existe un programa, horarios escolares, sistema organizado de las actividades, etc.

 - MOTIVO POR EL QUE DEBEMOS INTERVENIR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

Diversas circunstancias hacen del ambiente escolar un marco privilegiado para llevar a cabo programas preventivos

a ) Comprende una época de nuestras vidas durante la cual adquirimos conocimiento y conductas que permitirán  la integración en la sociedad, desarrolladas provisionalmente  mediante la simulación de papeles.

b)  La juventud es un período muy influenciable , tiene muchas limitaciones sociales, culturales y económicas, lo cual conduce  a una importancia creciente  de las actitudes y conductas de los individuos de la misma edad.

c)  Es uno de los momentos en que el sujeto adopta  estilos de vida que  muchas veces perduran a lo largo de su existencia. La población escolar se encuentra  en un momento de integración de hábitos, se va formando una estructura a nivel personal, hay aclaración de valores, etc....; por todo ello es una etapa flexible para ir introduciendo cambios.

d)  La edad de inicio del consumo de drogas  va disminuyendo, el consumo es más precoz en ciertas sustancias  y aumenta el número de personas que consume.

Es importante que desde la escuela se haga una educación  antes de que aparezca la conducta que queremos evitar. Ya que si no tendremos más dificultades para modificar una actitud “insana” que para crear una sana.

e)  La escuela es un lugar por el que pasan la mayoría de los individuos de forma estable y continuada durante años. Esta situación tan poco favorable se da en pocos ámbitos.

f) En edades tempranas , las actitudes y valores  entre la salud y las drogas  no suelen estar sólidamente estructuradas ni fuertemente instaurados, por lo que se puede proporcionar con más facilidad  que en otras edades valores, actitudes y hábitos saludables . En este sentido los jardines de infante  son un lugar privilegiado para iniciar algunos aspectos  de la prevención a través de canciones, juegos, etc.

g) El profesor cuenta con una formación  específica. Es el que más está en contacto con los alumnos  Tiene un mayor conocimiento de ellos . Crea un proceso de comunicación bidireccional , puede adaptar y flexibilizar los programas al grupo. Esta comunicación y relación educativa  facilita una interacción continua  que difícilmente puede ser sustituida  por un profesional externo al centro.

h) El educador posee unos valores y actitudes como consumidor. Muchas veces es una figura  relevante para el alumno como modelo a imitar.

i) El educador puede detectar a personas de alto riesgo y señales que apunten a un consumo de drogas.

La escuela puede servir como elemento catalizador y como elemento de intervención conjunta  en otros ámbitos. Evidentemente, desde la escuela se llega mejor a la familia. No hemos de olvidar que la escuela no es ni ha de ser la única responsable  de la prevención de las drogodependencias , siempre ha de ir apoyada por la familia y el resto de la comunidad  para promover actitudes y comportamientos saludables  hacia el consumo de drogas.

1.1 Institución ejecutora :

                                            A disponer .

En mi caso particular le adjunto Curriculum Vitae y toda  documentación que sea necesaria  por la institución educativa contratante .

TITULO DEL PROYECTO :

LAS DROGODEPENDENCIAS SON UN PROBLEMA DE TODOS!.

RESPONSABLES :

El suscrito y / otras personas que Ud. designe y que personalmente me comprometo en formar en el tema .

DESARROLLO DEL PROYECTO:

Es fundamental comprender de que el proyecto tiene como finalidad formar a docentes y no docentes en tareas preventivas y esto se realiza cuando las partes se implican en un programa  común , incluso con los padres a fin de cambiar “ estilos de vida” perjudiciales. La que la intervención del experto dentro del aula no constituye  la forma pedagógica efectiva como lo demuestran las experiencias actuales y mi formación académica. No basta con hacer discursos multitudinarios a los niños y jóvenes de que esto es malo y esto es bueno, ellos solo sirve para el “lucimiento” del academicísta de turno.

Es necesario trabajar implicando a todas las partes con proyectos a largo plazo.

Si por conocimiento del efecto desbastador de las drogas fuera suficiente : no habría profesional de la salud que fumara, bebiera o utilizara otras drogas,  y esto como muchos conocemos no es así.

4.1 FUNDAMENTO DE LA PROPUESTA :

Aun cuando conocemos de que en nuestra actual sociedad : “ lo urgente no deja ver lo necesario”, estamos frente a una nueva epidemia social, la de las Drogodependencias y no solo escasean los expertos en la materia sino también las intervenciones efectivas  en el tema. Educación sobre el efecto desbastador que produce el consumo de las drogas  no tiene otra meta  que conseguir colaborar  en el pleno desarrollo del individuo y, por ésta razón con su intervención educativa va más allá  de la información y de los métodos educativos tradicionales  desacreditados por sus resultados.

Con la acción educativa se pretende  que los individuos tengan capacidad  de tomar decisiones, clarifiquen sus valores y sean capaces de ponerlos  en práctica en diversas situaciones . Es fundamentos se hacen objetivos cuando aparece un consumo problemático entre adolescentes, dada su indefección personal y social.

Hoy la necesidad concreta se expresa con el dolor en las páginas policiales y en el silencio de muchos hogares que claman ayuda de muchas maneras.

MARCO TEÓRICO:

Desde 1973 La UNESCO, defiende que los problemas de las drogas  pueden servir de pretexto para interrogarse sobre la eficacia  de los sistemas, especialmente educativos  de la sociedad actual y someter a un nuevo examen a estos sistemas.

La respuesta que cualquier institución puede ofrecer  ante la problemática de las drogas, no tiene sentido sin un compromiso Total de la Institución , con todos sus recursos.

Una vez realizado el diagnóstico de la realidad , se debe adaptar la respuesta  educativa a las necesidades  reales de cada situación . Las diferencias no impiden, sin embargo, que existan una serie de aspectos generales  a tener en cuenta en base  a criterios que : “la experiencia ha decantado como básicos” y son :

1° - Ninguna actuación debe ser segregante. La forma de abordar el problema  no tiene que añadir nuevas dificultades . “Difícilmente el alejamiento, el aislamiento en cotos cerrados, las definiciones estigmatizantes , etc. , serán útiles  para individuos con dificultades de integración social.

2° - La intervención no debe ser exclusiva para los sujetos o instituciones   que tiene dificultades.

“La intervención solo para y entre los que han sido catalogados con una dificultad, genera siempre, junto a los efectos positivos, consolidación y contagio de conductas, segregación, etc.

3° - Los programas han de incardinarse en una población concreta . No se trata de incorporar a la sociedad en abstracto, sino de hacer que la persona se sienta , al menos parcialmente miembro de algún grupo social, de alguna pequeña comunidad. Y en este mismo sentido habrá que planificar y elaborar  los programas de reinserción social de aquellos que lo necesiten teniendo en cuenta recursos y limitaciones.

4° - Finalmente , las intervenciones debieran tener un carácter eminentemente comunitario, “proponiéndose” - aunque sea difícil - la participación activa de la comunidad humana en la que se actúa; proponiéndose, al menos , la participación de la mayoría de los agentes y trabajadores sociales que actúan sobre el territorio.

Como Ud. podrá darse cuenta de que un proyecto de éstas características no solo puede representar una acción preventiva en sí misma sino también servir a la Institución educativa que Ud. representa  de un autoexámen, de una posibilidad de conocer y evaluar su capacidad actual  y de su capacidad para interrelacionarse con otros agentes sociales. Ya que el problema de las drogas es : médico - bio - psico - social. Un problema que nos compete a todos.

DESTINATARIOS:

La población docente  y no docente , padres y autoridades locales.

Destinatario final : los jóvenes. Alcanzando a todos los rincones de la sociedad, ya que la epidemia de las drogas en su amplia variedad y modalidad abarca a todas las clases y sectores de nuestra sociedad. Desde la droga del “pobre” que son los pegamentos por inhalación a las drogas de diseño o psicodélicas que consumen clases acomodadas.

CUPOS MÁXIMOS Y MINIMOS :

Hasta cuarenta participantes resulta un número de personas muy apropiadas . Siendo la formación del docente de un nivel homogéneo por responder a un plan de estudio conocido resulta más fácil acceder al mismo . Cuando se trate de Empleado No docentes y siendo su formación menso homogénea previamente se realizarán charlas que permitan unificar criterios previos a la formación para que todos obtengan el máximo de capacitación. Si de las actuaciones formativas surgiera la necesidad planteada por un docente asistente que solicite ayuda concreta por haber detectado un consumo problemático en su escuela . El grupo de trabajo bajo mi dirección estaría dispuesto a brindar las ayudas correspondientes a dicha institución previo acuerdo con las partes a fin de dar una respuesta social inmediata a las necesidades planteadas.

OBJETIVOS :

Que las personas formadas en el tema puedan aprender a prevenir, detectar y planificar intervenciones  educativas coherentes  en sus respectivos centros.

Que aprendan a reconocer y valorar el alcance del problema  de las drogas. En este sentido, el centro deberá aprender  a analizar la extensión  y el carácter del consumo, posesión y distribución de alcohol, tabaco u otras drogas  y establecer mecanismos  para detectar regularmente cualquier cambio en este sentido.

De allí la importancia de que todos los centros educativos del la provincia pudieran delegar esa formación a aquellas maestras que estuvieren interesadas , para que en un principio al menos todos los centros dispusieran de esta herramienta.

- Integrar la educación  sobre drogas en el curriculum . Así el curriculum  incluye los contenidos  sobre drogas  desde que el alumno entra al centro hasta que sale, con un enfoque coherente para poder llevar a cabo una intervención  educativa eficaz.

- Implicar a los propios estudiantes  en el proyecto educativo. Así se pondrán en marcha  actividades que estimulen la participación activa  de los estudiantes en la promoción de un entorno libre  de alcohol, tabaco y otras drogas.

- Apoyar la formación del personal integrado en la comunidad educativa. En estas líneas en centro deberá facilitar y ofrecer la formación continuada a los administradores, profesores y a todo el personal comprometido con el centro, con una precisa y actualizada información  para que puedan identificar problemas  relacionados con las drogas y establecer las respuestas adecuadas.

- Estimular la participación de los padres. Se promoverá la colaboración de los padres a la escuela, animando a los padres a tomar un activo interés por la conducta de sus hijos, al mismo tiempo que se les ofrece la orientación  y el apoyo necesario para que ellos también utilicen  de forma racional el alcohol y el tabaco en el caso de que lo consuman.

- Por último también es de gran valor apoyar y conseguir la implicación de la comunidad . El centro que se encuentre ya sea preparado previamente en la materia porque algunos de sus miembros haya sido formado  o porque como centro solicite la intervención educativa en la materia  podrá desarrollar relaciones adecuadas  con la comunidad orientadas a conseguir  su apoyo y asistencia  en la puesta en práctica de la política escolar  y del proyecto educativo del centro que incluya : Las Drogodependencias  como un problema de “todos” . Podrá establecer convenios con los que el personal escolar , los servicios educativos, los responsables de la aplicación de la ley , los centros de tratamiento y los grupos privados  puedan conjuntar esfuerzo para ofrecer los recursos necesarios.

METODOLOGÍA .

Nuestra metodología es la resultante de un análisis bio - psicosocial del problema de las drogodependencias  y ha seguido una línea de investigación  y aplicación orientada hacia el estudio  de los factores de riesgo de los sujetos, como son los aspectos psicológicos , el contexto, los efectos de las drogas , el proceso y reforzamiento de la adicción , así como la toma de decisiones del individuo  en el consumo de las drogas .

Lo importante es adaptar la respuesta  educativa para responder  a las necesidades  reales que son diferentes  para cada situación, de acuerdo con el diagnóstico previo realizado.

Referente al tema bibliografía consultada puedo abundar en ella en el momento que se  precise.

Referente a modalidades de trabajo, actividades de aprendizaje, post curso de actividades, requisitos de aprobación, evaluación de los aprendizajes,etc. se dispondrá oportunamente .

Material didáctico - poseo materiales de soporte en vídeo, revistas, filmes, etc.

Cronograma : Adaptable al calendario escolar y actividades de su institución  . Aun cuando estimo necesario una formación continuada de al menos tres años para obtener objetivos valorables en la población.

Confiando poder superar los tramites administrativos  para la propuesta en marcha de un proyecto socio - sanitario -  educacional, del cual ambos  hemos decidido tomar parte activa y sabiendo de que la epidemia de las drogas no se detiene  ni espera a los tramites  administrativos .

Afectuosamente saluda a  UD.

Profesor Dr. Juan Carlos Schurig Terraf .